以深度理解促进学生学科核心素养发展的教学研究

作者：刘英琦

来源：中学化学教学参考, 2021, (05): 1-5.

• 深度理解
• 化学学科核心素养
• 素养为本教学
• 理论模型
• 实践模式

重建了素养为本的知识信念、学习信念和教学信念,提出了深度理解的"四个理解层次"理论模型和教学的"四个基本环节",构建了"‘四层四环’综合教学模式",介绍了相关应用实例,创新了知识向素养转化的路径,为实施素养为本的教学提供了可参考的理论模型与实践模式。