当前学校在应用义务教育质量监测结果过程中，面临“看不到”“看不懂”“不会用”等问题。深圳市宝安区共乐小学遵循“数据研读、质性调研、精准诊断、科学寻策、靶向改进、后测检验”的基本路径，以问题为导向、数据为依托、改进为目标、提升为动力，走出了一条从经验判断到科学实证、从感性对比到理性测评的监测结果应用之路。
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