顺应儿童学习心理，发展数学思维

作者：张静

来源：河北教育, 2021, 59(12): 46-47.

<正>数学课堂应该是什么样子的?特级教师贲友林认为,应该是学生学习的样子。我深以为然。学生是学习的主体,数学教学应该基于学生立场来展开。换言之,教师在教学时应从学生已有的知识经验出发,顺应学生的心理需求,尊重学生的个性特点和学习规律。唯有这样,才有师生之间、生生之间的沟通交流与倾听,学生的思维才能在广阔的空间精彩绽放。一、唤醒儿童已有经验,激活认知思维在小学数学教学中,迁移就是先前学习的知识技能对后面的学习产生积极的影响。因此,