基于结构化的单元整合教学——以“百以内数的认识”教学为例

作者：朱国平

来源：小学数学教师, 2019, (02): 46-50.

• 数的认识
• 结构化材料
• 整合
• 位值

整合教学是指在不改变现行数学教材的教学目标、教学内容和授课时间的前提下,通过调整教学内容的顺序、教学方式等途径,达到学科内知识点的整合。本文以人教版《数学》"百以内数的认识"单元教学为例,通过对教材有关数的认识部分例题的重组,试图达到学科知识更具系统性、教学更具结构性、学生学习更具挑战性的目的。