PBL教学法在感染科临床护理教学中的应用效果评价

作者：周玉玲; 胡庆艳; 彭正蓉

来源：科学养生, 2021, (22): 189-190.

DOI：10.3969/j.issn.1672-9714.2021.22.094

• 感染科
• PBL教学法
• 临床护理教学
• 应用效果

目的 评价在感染科中应用PBL(基于问题的学习)教学法开展临床护理教学的效果.方法 抽取10名护生,均在感染科实习,本次调取均为2020年1月～2021年1月内护生,以随机均分方式分组对照,设置两组.分析组应用PBL教学法,对比组应用常规教学法.比较组间护生考核成绩、自我评价、综合能力及满意结果指标.结果 对比各项指标数据显示,相较于对比组数据,分析组实践操作和理论知识等考核评分、自我评价效果、综合能力各项考核指标、总满意率等结论更优(P ＜ 0.05).相较于对比组数据,分析组自我评价效果结论更优(P＜ 0.05).相较于对比组数据,分析组综合能力各项考核指标结论更优(P＜ 0.05).相较于对比组数据,分析组总满意率结论更优(P ＜ 0.05).结论 在感染科中应用PBL教学法开展临床护理教学的效果显著,即可提升护生实践能力和自主学习能力,从而提升教学效率和质量,护生普遍满意,可做进一步推广.