探秘古道，游戏获真

作者：李佳; 藏嘉美

来源：新教育, 2023, (06): 54.

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。教师应将主题活动与建构游戏相互结合，与幼儿的生活环境构建联系，生成游戏的内容和深入游戏的情节。教师更应该关注幼儿的兴趣和需要，并给予幼儿一系列延续性支持，让幼儿在游戏中获得综合发展。一、主题引领，激发幼儿建构兴趣随着主题活动“中国茶”的开展，幼儿了解到了茶的不同种类，“茶是怎么运到其他地方的”成为幼儿新的兴趣点。