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摘要
深度教学理念力破"对象性教学"的桎梏,挖掘知识的多维属性,追求全面的知识教学;关联知识的内部结构,追求深刻的知识教学;重视学生学习过程中的学习投入、课程履历,追求学生内在与外在学习过程的规范性与丰富性。深度教学旨在实现教学的发展性,促进学生学习真实发生。学习评价对于学习系统具有重要的调节与反馈作用,深度教学理念要求学习评价挖掘知识具有的认知性、自我意识性和实践性教育价值,剖析知识内在结构的层次性,关注学生学习过程的丰富性。深度教学旨在破除以往单一的学习评价方式,全面评价学生的知识获得,实现知识教育价值的立体性;多维评价学生的知识运用,深入知识的内在结构;规范评价学生的学习过程,提高学习的过程质量。
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单位华中师范大学; 教育学院
