我国高等教育研究发展的“量”与“质”——基于全国教育科学规划课题数据(2010-2016年)

作者：刘博文

来源：徐州工程学院学报(社会科学版), 2018, 33(05): 88-97.

• 高等教育研究
• 高等教育学科
• “量”与“质”

文章通过对2010—2016年全国教育科学规划高等教育学科课题立项与结项情况的数据分析,反映出我国高等教育研究发展的"量"与"质"。结果表明:和其他学科相比,高等教育立项课题数量较多,但重点项目偏少;课题负责人主要集中在高等院校;"高等教育人才培养"和"高等教育管理"是研究者重点关注的领域;课题结项成果质量不高,优良率低于平均水平。要提升高等教育研究水平,必须增强其服务国家重大需求的能力,着力提高课题结题质量,通过以强带弱的立项分布,推动高等教育研究均衡发展。

• 单位
  北京教育学院