从“浅层阅读”走向“深层阅读”——整本书阅读的典型问题及其改进策略

作者：殷琼

来源：小学教学研究, 2021, (01): 52-56.

• 整本书阅读
• 深度阅读
• 发展自我

针对整本书阅读存在阅读内容碎片化、阅读体验片面化和阅读思考浅表化的现象,需要将深度阅读作为整本书阅读的价值追求。教师着力让学生在文字符号中融通世界,在文章脉络中多维思考,在整本书的精神中发展自我,探求以文意长知识,以文理开思维,以文心润童心的整本书阅读路径策略。