高中数学教学阶段,为帮助学生切实掌握数学知识,要求教师所展开的教学活动不可仅停留于理论知识讲授阶段,而是应注重情感教育作用的发挥,从根本上调动学生学习主观能动性,激发学生内在学习动力,提高学生学习效率。本文首先对情感教育原则加以阐述,其次针对情感教育在高中数学教学中的应用提出几点建议,望以此可为强化学生数学学科素养提供参考。
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