本研究介绍了“积极学习”理念下渤海大学管理学院留学生的教学实践，并通过问卷调查和利用结构方程模型探索了教学的支持度、学生的自律度与学生自主投入度的关系，以及对学习效果满意度的影响。研究结果证实，教学的支持度、学生的自律度，学生自主投入度三者的交互作用会显著且正向地影响学生学习效果满意度。
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