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摘要
仪式作为一种历史文化现象,在人类生活、工作中发挥重要的文化规范和价值导引作用。将情境作为研究的出发点,借用柯林斯的仪式分析框架,结合迪尔凯姆、戈夫曼等学者的仪式观,对仪式的育人机理进行探讨。从静态的角度研究,仪式情境的构成要素时间、空间、器物、音乐、语言五个部分的规范配置、科学组合及其相互关系可以称为仪式情境育人的要素机理。从动态的角度探讨,仪式情境育人的过程运行机理可以从运行阶段和运行结果两个层面进行研究。仪式情境操演需要历经身体在场、相互关注和情感连带三个基本阶段,仪式情境的运行结果是生成道德意识、情感能量、符号标志和思想观念。
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