教育生态学视野下大学英语教师课堂提问的有效性研究

作者：刘向辉

来源：创新创业理论研究与实践, 2019, 2(13): 55-57.

• 教育生态学
• 大学英语教学
• 教师提问
• 有效性

在教育生态学框架下,类型多样的教师课堂提问作为一个重要生态因子,与整个大学英语课堂教学生态系统和其他次级生态系统或生态因子有机并存。为了实现课堂提问有效性,教师不仅要坚持"以学习为中心"的导向,重视课前预设,提高问题质量,而且要采用灵活多样的方法,注重学生反馈和强化自我反思学习。

• 单位
  中国人民大学; 许昌学院