《义务教育小学科学课程标准》中明确提出：应当让学生感受到科学的魅力，亲身体验科学探究的过程，形成一定的探究能力。“双减”政策下的教学要求尽可能减轻学生的学习压力、负担。体验式教学法的运用有利于引导学生提出科学问题、构建科学概念、培养健全人格。本文就观察、实验、表达、合作入手，阐述了“双减”政策下的体验式小学科学教学实践策略。
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