本研究以2016—2018年TEM8阅读理解真题为研究对象,基于Bachman&Palmer的任务特征框架,并结合在2015年修改后的考试大纲,从语言输入特征与预期回答特征两个角度,对题型调整后三年的阅读理解内容效度进行定性与定量分析,研究结果表明:2016—2018年TEM8阅读理解测试整体上具有较高的内容效度,但还有进一步提高的空间。
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