新课改背景下,体育专业教学的有效性当以学生参与意识、运动习惯、运动体能为具体的衡量标准。然而目前仍然存在诸多影响体育专业教学有效性的不利因素。为了消解类似限制体育教学优化的弊端,本研究从课程学时、体育知识、授课方式三个方面探讨了其中的有效性限制问题。进一步解析了新课改对于体育专业教学的全新要求,并总结出增强体育专业教学有效性的积极策略,以便为体育课程教学方法革新提供理论参考。
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