<正>笔者对文学教育的理论与实践进行了长期探索,借助于中西方阅读心理学发展成果,结合自己对职中学生心理特点的分析研究,撰写了一系列文学教育学术论文。梳理几十年来有关文学教育的研究历程,可以看出本人的研究在理论上呈现出一种回归的态势:遵循传统教育和课标要求追索作品原意→坚持重视读者地位的"文本—读者"交流论立场→回归审美教育目标,重视作者的生命体验。一、经典文本阅读研究的理论前提二十世纪下半叶以来,世界各国的母语阅
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