“双减”背景下初中物理作业设计探究

作者：梁斌

来源：广东教育(综合版), 2022, (12): 54-55.

<正>若初中物理作业只注重知识层面的考查，虽然能够帮助学生较好地巩固课堂所学的物理知识，但是内容比较枯燥，形式比较单一，与现实生活的联系不多，不仅无法提升学生物理核心素养，还会给学生学业造成负担。基于此，笔者以发展学生核心素养为目标，