专业课程思政建设评价指标体系构建研究

作者：李亚奇; 宋涛; 蔡艳平

来源：黑龙江教育(高教研究与评估), 2023, (02): 73-75.

• 专业课程
• 课程思政
• 指标体系
• 内涵发展

专业课程思政建设评价具有与课程建设融合、多元化主体、反馈改进等特点。评价应遵循育人与自育相结合，思政教育与专业教育有机融合，量化评价与质性评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合的原则，系统构建“5个一级指标、11个二级指标、27个观测点”的课程思政建设评价指标体系。采用教师自评、专家评议、学生测评等多元化评价主体，合理选择档案资料查阅、问卷调查、现场考察等方法，给出评价结论和改进措施。