科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的 探讨分析在妇科教学中应用以问题为基础（Problem-Based Learning method,PBL）教学法联合案例分析法的效果及应用体会，以期找出更优的教学方式。方法 将妇产科专业大三学生按1班、2班进行分组，1班、2班各有30名学生。1班为A组进行案例分析法教学，2班为B组进行PBL联合案例分析法教学。期末进行2组学生判断性思维对比、期末成绩对比以及学生进行课题满意度评价。结果 B组学生判断性思维评价得分、期末成绩得分均高于A组学生（P<0.05）。学生课堂满意度评分B组显著优于A组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 在妇科教学中使用PBL联合案例分析法教学能有效提高学生判断性思维，促进学习成绩提升，同时学生对该种教学模式下的课堂满意度较高。
-
单位中国医科大学附属盛京医院
