生物学教材中科学探究实验开放度比较——以“影响酶活性的因素”和“光合作用的过程”为例

作者：韩菲; 王昱; 李丽

来源：中学生物教学, 2021, (02): 12-17.

• 高中生物学教材
• 探究性实验
• 酶活性
• 光合作用的过程

以内地和香港5个版本高中生物学教材中的"影响酶活性的因素"和"光合作用的过程"两个主题探究性实验为例,采用Herron量表对其开放等级进行比较分析。在实验数量上,内地教材每个版本每个主题均有一个探究实验,香港牛津版两个主题分别有不同开放程度的多个实验。通过对两个主题的比较可知,"影响酶活性的因素"实验的开放度整体上要低于"光合作用的过程"实验。对3个探究实验的阶段进行分析,发现教材的编写者倾向提供给学生问题,使其根据实验现象自主构建结论和讨论。因此,建议从整体出发、系统规划,恰当设置探究实验的开放等级;设计高质量的探究环节,分步训练,以提升学生的科学思维水平。

• 单位
  安徽师范大学