“5E教学法”对高中生物实验探究学习力的提升——以“洋葱质壁分离和复原实验条件与材料的探究”为例

作者：杨祎

来源：新课程(下), 2019, (10): 104-105.

• “5E”教学法
• 微课
• 探究学习力
• 质壁分离

"5E"教学模式的5个步骤是:吸引、探究、解释、迁移和评价,这5个步骤是基于建构主义的5个步骤,在高中生物实验中采用"5E"教学模式能够有效提高学生的生物实验探究学习能力。将微课的微视频手段融入"5E"教学法的5个步骤中能够使"5E"教学法的拓展性更强。以"洋葱质壁分离和复原实验条件与材料的探究"为例,阐述基于微课背景的"5E"教学法在学生生物实验探究学习力提升中的应用。