以综合活动促进多主体的共学互学——以“你好,寒假!”项目的“红围巾”活动为例

作者：林小燕

来源：教育视界, 2019, (07): 39-41.

• 共学互学
• 综合活动
• 多主体发展

在"你好,寒假!"项目中,案例班级发起了编织活动,经历了前期策划、过程实践、总结思考等阶段。这一综合活动实现了学生、父母、祖父母、教师的共同参与,促成了多方共学互学。