异质小组协同学习,提升课堂教学生命力——读钟启泉《读懂课堂》有感

作者：胡学荣

来源：地理教育, 2020, S1: 51.

<正>钟启泉教授对中日的基础教育教学有着深入研究。钟教授强调:教师课堂不仅要完成课程目标,还得让学生内化知识过程,内隐德育。《读懂课堂》共有五辑,钟教授的五辑理论对有着二十几年教龄的我来说犹如一盏指明灯,让我的教学有了理论依据,教学实践研究有了理论支撑。结合近几年的地理课堂教学实践,谈一下学习钟教授编写的《读懂课堂》这本书的收获。收获一:相对于同质编组协同学习来说,异质编组协同学习更适合初二地理复习课教学。