本研究旨在通过与传统教学方法的比较,明确电子思维导图对高中英语写作的影响,并探析学生对使用电子思维导图的态度。为达到研究目的,本研究采用问卷调查、访谈和写作测试相结合的方法,参与者分为实验班和控制班。实验班与控制班后测的平均分相比,实验班有显著提高。对数据的分析表明,虽然电子思维导图耗时,而且对语言形式影响甚微,大多数学生运用电子思维导图对其培养组织思维提高英语写作水平,提高写作技能持有积极的态度。
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