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摘要
本科教学评估是推动"双一流"建设的重要抓手,我国从2013年起在全国高校开展了本科教学审核评估,整改作为审核评估的重要环节,关系到审核评估效能的发挥,即能否有效促进本科教学质量保障体系的建设和完善,能否促进人才培养质量改进与提高。基于ASD理论视角,行动者、制度、环境可视为整改工作中重要的三大因果力,三者之间良性互动,可以破解当前整改工作所面临的行动者参与互动不足、制度短缺、环境约束等困境。为此,只有充分激发行动者的能动性,完善整改制度安排,营造环境支持氛围,才能更好地推动审核评估整改工作取得实效。
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