基于“输出驱动假设”的大学英语读写课程教学

作者：陈立丽

来源：才智, 2016, (34): 79.

• 输出驱动假设
• 大学英语
• 教学模式

本文以"输出驱动假设"为理论框架,针对大学英语读写课程,探索符合当代大学生发展需求、社会进步需求以及学科发展需求的多模态互动混合式教学模式。旨在丰富学生的语言输入,多方位的刺激和增强学生的语言输出的效度,优化大学英语读写课程的教学模式、教学效果。

• 单位
  长春工业大学人文信息学院