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摘要
理答是一种充满智慧的师幼互动,既能启发幼儿思考,促进幼儿身心和谐发展;又能够提升专业伦理、沟通和激励评价等幼儿教师专业能力。综合运用观察法等对呼和浩特市青年幼儿教师言语与非言语理答行为进行研究,有助于揭示部分幼儿教师理答存在忽略幼儿年龄特征和个体差异、缺乏必要的追问和模式化的认可与夸奖等问题。据此,本研究从教师在理答时要"言行"兼顾、把握时机有效追问、注重幼儿的年龄特点、实施肯定和赞赏理答等四方面提出优化幼儿教师理答行为的建议。
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单位教育学院; 内蒙古师范大学
