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摘要
研究采用逐步回归分析方法，对比分析了中级学习者与高级学习者的听力元认知意识对日语听力的影响。研究结果显示：1）中级学习者的听力元认知意识整体水平低于高级学习者，主要体现为听力元认知意识激活程度、激活维度、各维度间的相关关系的差异；2）中级学习者的听力元认知意识对听力成绩的预测效应低于高级学习者，主要体现为与听力成绩相关关系、受制于工作记忆容量的程度、听力模型多元化的差异。基于研究结果建议教学中引导初学者理解并形成听力元认知意识，促使中级学习者积极运用听力元认知意识，推动高级学习者充分发挥听力元认知意识的作用。
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单位北京外国语大学
