复合型公费师范生政策是新时代培养卓越教师的新方案，对于优质教师供给有着积极的影响和作用。本文基于史密斯政策模型，通过对F大224名复合型公费师范生进行调查，发现当前政策执行过程中存在着政策解释力、执行力、支持力不足，目标群体获得感有待提升等问题。可以通过建立健全政策配套文件与政策公开制度、构建多主体协同合作机制、完善监督激励机制、改善政策体验、加大政策宣传力度与执行保障等方式进行改进。
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