能动学习，感受生物之魅力

作者：顾烨

来源：学园, 2022, 15(17): 48-50.

• 初中生物
• 能动学习
• 课堂教学

新课程改革以来，教师逐渐意识到传统课堂中教师主导模式的弊端，积极调动学生的积极性，让学生自主探索学科知识。以初中生物教学为例，通过趣味导入、巧用探究、衔接媒体等教学策略，激活学生的学习欲望，最大限度地提高学生学习的能动性，让学生感受生物学科的魅力。