基于核心素养下的深度学习——由“认识负数”一课引发的思考

作者：杨裕天

来源：青海教育, 2020, Z2: 85-86.

• 核心素养
• 深度学习
• 思考探究
• 交流建构

基于核心素养下的深度学习,不再只是掌握基础知识和基本技能,教师在教学中要以核心问题,引领学生深度思考,以问题驱动,引领学生深度探究,以互动化形式,引领学生深度交流,以结构化方式,引领学生深度建构,使之学会深入思考,从而掌握基本的活动经验,在探究道理、理解数学本质中形成初步的数学思想。