基于“阅读学分制”的协同育人模式研究与构建

作者：杜文龙; 谢珍; 陆溯

来源：山东图书馆学刊, 2019, (03): 49-53.

• 协同育人
• 育人模式
• 阅读学分制
• 高校图书馆

目前对"阅读学分制"的研究集中于"阅读学分制"的优势与可行性分析、阅读学分制度方案设计、阅读学分制度运行保障研究、阅读学分教育存在的问题与对策等。在协同育人教育目标和政策环境的背景下,国内研究侧重于"阅读学分制"制度本身而缺乏协同育人视角下的相关研究。本文以协同育人为研究视角,以育人模式构建为研究目标,对"阅读学分制"和协同育人展开融合分析与研究,从阅读选书、阅读过程、成果产出和成果分享完整流程设计协同育人的育人模式、运作机制与能力孵化,这些能力包括信息意识与文献获取技能、自主学习与研究能力、思维能力创新、知识分享能力与出版素养等。以期构建的基于"阅读学分制"的协同育人模式对我国图书馆阅读学分制和服务育人策略研究与实践有重要的借鉴意义。

• 单位
  西安航空学院; 西安翻译学院