现阶段，乡村学校劳动教育认知不足，传统生活方式被“偷”，农业耕作传统减弱都较大程度影响乡村学校劳动教育课程的实践，症结之所在是乡村场域中“劳动观念”与“劳动实践”相背离。树立新的劳动课程观念，设计新的劳动课程制度，开发与乡村文化共生共赢的劳动课程实践，是乡村学校劳动教育发展的新目标。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
