适性课堂转型:从科学制定预习单出发

作者：王霞芬

来源：华夏教师, 2018, (18): 87-88.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2018.18.062

• 适性课堂
• 核心素养
• 课堂关注
• 教学建构

在"适性课堂转型"的视域中提出从科学制定预习单出发,在课堂关注中正视教学主体定位常识,在教学建构中瞄准课堂教学水准质的飞跃,在实践探索中重视学生对知识学习的自然延伸,力图实现课堂的深度改革,使学生形成系统的思维方式,体验知识之间的联系,还原事物或问题的存在本质。