初中数学是一门具有较强理论性与实践性的学科，所涉内容具有观点新、范围广等特征。因此在教学中不仅要求学生能够接受知识，还要求学生能运用知识。在初中数学教学中，教师应对自身角色有准确定位，将学生作为课堂主体，以引导为主，而非单向传输知识。灌输式的教学模式，短期课堂效果较好，但经不起时间考验，从长远来看，学生知识记忆情况不理想，往往事倍功半。
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