教育生态学的诞生，开辟了一条教育改革的崭新道路，为课堂教学提供了更高维度的教育视角。论文基于教育生态学的核心思想，反思物理课堂存在的问题，挖掘教育资源的生态作用，把物理课堂看成教育生态系统，进一步培养学生科学态度与责任。初中物理课堂应该具有可持续发展性，通过培养学生的意识观念、突破教学空间壁垒、课堂融合生命教育，促进学生成为生态文明时代新人。
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