翻转课堂在妇产科研究生理论教学中的应用

作者：卢建军; 宋建东^*

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(08): 58-61.

• 微课程
• 翻转课堂
• 妇产科
• 研究生
• 理论课程
• 教学效果
• 教育

目的探讨在妇产科研究生的理论课程教学中,实施基于微课程的翻转课堂在教学中的效果。方法选取45名妇产科研究生并随机分成甲组(23名)与乙组(22名),甲组采取常规导师带教模式,而乙组则采取以微课程为基础的翻转课堂带教模式,对比两组研究生的带教效果。结果相较于教学前,在教学后甲乙两组学生的理论成绩均提高,但乙组成绩提高幅度大于甲组(P<0.05);乙组研究生在教学效率和掌握内容的问卷调查情况上要优于甲组(P <0.05),但其它方面差异无统计学意义(P> 0.05)。结论妇产科研究生理论教学中,实施基于微课程的翻转课堂教学模式,可显著提高学生的理论成绩。

• 单位
  内蒙古医科大学附属医院