质疑是探索知识的必要过程,是创新思维的动力源泉。"疑是思之始,学之端""学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进"。在教学过程中,教师必须更新教育观念,突破"教师问,学生答"的教学模式,大力鼓励诱导学生提出质疑,变教师"自我设疑"为学生"主动设疑",使学生学会提问、学会质疑。以唤起创新意识,激发创新欲望;从而不断地深化学生的思维过程,达到培养新世纪创新型人才之目的。
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