<正>美国数学家哈尔莫斯指出"只有数学问题才是数学的心脏"。在数学课程中,课程内容和目标都可以并需要通过数学问题得以体现。某种意义上,它是教育者、学习者、教学内容三者之间有效沟通的桥梁,更是课程意志最直观的表达。因此通过对教材中所设计问题的研究,可以更好地探知教材的价值取向,开展自觉有效的教学实践活动。一、研究对象本研究选取人教版和浙教版教材中20以内数
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