“计算课”也能流光溢彩——以《8、7加几》教学为例

作者：蒋亭玮

来源：科普童话, 2018, (45): 50.

<正>案例背景新课程标准指出:学生学习应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。教师要处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生联系新旧知识,学会迁移,能够独立思考、主动探索、动手操作、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,体会和运用数学思想与方法,获得基本的数学活动经验。计算课堂也要重视以学生的发展为本,注重