问题架构式生成性课堂的含义及实施要点

作者：吴庆生^*

来源：化学教育 (中英文), 2022, 43(21): 125-126.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2022020132

<正>1 问题架构式生成性课堂的含义首先，依据教材内容、课程标准、学生学情和教学期待拟定教学目标；然后，依据教学目标的知识内容和能力要求精心创设核心问题；接着，根据问题涉及的知识类型和思维阶梯选择适宜的探究方式；最后，对学生课堂探究问题过程中生成的结论进行评价、凝炼和升华。整个教学过程体现了原生性、自发性和统一性，如果能够切中学生的最近发展区，则能够有效地提升教学的针对性和实效性。