作为教育学的最新动向,智慧课堂为教师的"教"与学生的"学"提供了无限可能。文章分别在大学智慧课堂和传统课堂研究中开展英语翻译教学实验,并基于改进型弗兰德斯互动分析系统和调查问卷,从课堂结构、技术应用、课堂气氛、问答模式、学生参与度等维度对两种环境下的教学互动进行对比分析。结果显示,与传统课堂中的教学相比,智慧教室环境下的教学更有助于激发学生的主动性,课堂教学互动行为更为丰富、深入,同时学生参与也更加积极。
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