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摘要
选聘具有企业经历的技术技能人才从事职业教育教学，是加强“双师型”教师队伍建设的重要举措。企业技术技能人才普遍缺乏教育学背景，要达到职业院校双师素质要求，需改进新教师入职教育，健全企业技术技能人才向职教教师角色转变机制。美国驻校教师项目是一种基于真实教学情境的新教师入职教育模式，不仅实施周期长，而且形成了完善的标准体系。在借鉴相关经验基础上，从革新入职教育、创设转换项目、健全标准体系、增强保障举措等方面构建我国企业技术技能人才向职教教师角色转变的实现机制。
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选聘具有企业经历的技术技能人才从事职业教育教学，是加强“双师型”教师队伍建设的重要举措。企业技术技能人才普遍缺乏教育学背景，要达到职业院校双师素质要求，需改进新教师入职教育，健全企业技术技能人才向职教教师角色转变机制。美国驻校教师项目是一种基于真实教学情境的新教师入职教育模式，不仅实施周期长，而且形成了完善的标准体系。在借鉴相关经验基础上，从革新入职教育、创设转换项目、健全标准体系、增强保障举措等方面构建我国企业技术技能人才向职教教师角色转变的实现机制。
