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摘要
科学本质和人文素养是科学教育关注的热点。科学史中蕴含着丰富的科学本质观和人文内涵。通过对氟元素发现史的考证分析,发现其中蕴含着"科学知识的实证性、科学知识的主观性、科学方法的多元化以及科学研究需要想象力和创造力"等科学本质观,承载着"科学发展离不开信息交流、科学发展需要勇于献身的科学精神以及科学发展表现为继承和创新的统一"等人文内涵。这些内容是科学教育的重要课程资源,有利于提升学生的核心素养水平。
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单位河南师范大学; 化学化工学院
