PLC课程设计是培养学生理论与实际相结合的重要环节。但因其他事务繁忙，学生设计时投入的积极性不高，时间安排不合理，容易出现糊弄、抄袭等现象，实践创新能力得不到锻炼。针对这一问题，提出建立面向课程设计全过程的考核方法，利用考核的引导作用，采用线上线下结合的模式开展考核，督导学生全程参与，促进学生发展。
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