多媒体联合PBL在肝胆胰外科教学中的应用

作者：丁方回; 张磊; 张辉; 王正峰; 金学霖; 靳通通; 周文策^*

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(34): 5-9.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2020.34.002

• 教育
• 多媒体
• PBL
• 肝胆胰外科
• 教学模式
• 临床教学
• 课程改革

目的肝胆胰外科学是外科学课程中的基础课程。为了适应新时代医学生的培养要求,在兰州大学第一临床医学院进行了基于问题的学习模式(PBL)结合肝胆胰外科学的试验性教学。方法研究对象为97名临床医学专业本科生,随机分为PBL组和非PBL组,选取结合多媒体技术有关的肝胆胰外科学PBL案例进行分析,采用问卷调查法评价了学生对PBL教学模式的认知,并对课后考试成绩进行分析,对课程改革进行了评价。结果 PBL组和非PBL组之间前四项问卷调查结果差异具有统计学意义,P <0.05,PBL组的笔试成绩(69.78±19.84)明显高于非PBL组(61.41±20.08)的笔试成绩(P<0.05)。结论结合多媒体技术的PBL教学模式可作为讲座式被动教学的有效补充,可以被学生广泛接受。PBL与传统教学方法相比,学生获得了更多的综合能力、更高的考试分数和对肝胆胰外科学的更好理解。

• 单位
  第一临床医学院; 兰州大学; 兰州大学第一医院