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摘要
随着陶瓷艺术设计课程改革的不断深入，聚焦高阶思维、指向产教融合，逐渐成为陶瓷艺术教学的重要内容之一。但由于诸多方面的原因，在实际的课堂教学过程中仍存有大量碎片化、形式化、模糊化和空疏化等问题，致使学生很难进入深度学习的状态，无法实现产教融合的教育指向，获得高阶思维的实践与创新能力。鉴于该种情况，陶瓷艺术设计相关专业的教师可根据习近平新时代中国特色社会主义思想和学习过程最优化、具身认识、多元智能等相关理论知识的核心特质，更新教学路径与方式，即：以精选内容和激活图式的路径实现教学的意义化，以整合教学手段和变革课堂方式的路径实现教学的多元化，以创设情境和市场调研的路径实现教学的具身化，进而提升学生关于陶瓷艺术设计的核心素养。
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