图像日益成为历史课程的重要教学资源。作为历史证据的图像可与纸上遗文互为释证，这促使历史研究、历史教育教学研究领域兴起了“图像证史”的热潮。然而，图像问世的时间与其所反映历史事实的时间之间存在着“时间之幕”,可能使“图像证史”沦为“图像疑史”。若借助“时间之幕”视角来评估、审查图像，亦可让“图像疑史”转向“以图释史”,即学生可以探究、解释这些事后创作的图像能否作为研究该事件的可靠史料。
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