<正>特殊教育作为我国教育教学体系中的重要组成部分，其面对的学生的身心特点与正常学生之间存在的差异，限制了特殊学生认知、运动和思想品质等各方面能力的发展。所以，教师应该针对特殊教育小学生身心发展的实际情况，加强小学数学课堂教学中德育渗透的力度，通过对特殊教育学生良好学习和生活习惯的培养，
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